主持少儿节目得失之思索

作者：刘晓青,文章来源：(转)

　　在今年河南省电视节目评选中，笔者主持的节目《放飞梦想之〈肖邦钢琴娃娃专场〉》荣获河南省电视主持一等奖。这是一档30分钟的少儿节目，共分3个环节：自我介绍、才艺展示、问题抢答。每个环节看似简单，但却在短时间内吸引了大量观众，收到了非常好的效果。从节目主持人的角度看，笔者有以下几点思考。
主持人应具备良好的组织协调能力和沟通能力

　　节目初期，我们的参赛者是单个个体，后来根据需要改为团体展示。如同士兵熟悉战场一样，主持人必须熟悉自己的节目对象。其一是节目源，即出节目的学校。了解他们的特点、优劣，所需所求，把学校最具特色的地方展示出来;其二是孩子。多接触孩子，让孩子对看似神秘的主持人产生强烈的好奇心和倾诉欲。同时，大致了解每个选手的性格和说话的方式，以便在节目中沟通顺畅。对于8岁以下的孩子，甚至要设计好各环节“出奇”的程序以及从头到尾的“亮点”台词。
　　只有与节目对象有了深入的了解沟通，主持人才能做到在主持节目时心中有数，收放自如。可以说，这就是主持人制造轻松气氛的关键因素。

　　主持人要增强现场驾驭能力

　　与儿童进行无障碍沟通，是儿童节目主持人最重要的一个能力。一个主持人能够在节目中很好地表达与节目宗旨、风格相一致的童心、童趣、童意、童思，与儿童同心，与儿童贴近，才能受到孩子们的认同和欢迎。
　　形象特点：青春、活泼、可爱。少儿节目主持人的形象一般都是青春、活泼、可爱的类型，甚至需要带有一些稚气，因此化妆应该采用活泼可爱的风格，服装可以是色彩鲜亮的休闲类服装，甚至以童话人物或动物等富有想象力的造型出现。如：月亮姐姐的公主造型、刘纯燕的金龟子形象等，都特别深入人心。
　　语言特点：直白、简洁、快乐、夸张。少儿的思维大多是形象具体的，少儿接受知识、培养能力是以记忆和模仿为主，可塑性较强。因此，少儿节目从内容到形式都应当平易近人，尤其是话语，要自然口语化，让少儿感受到亲切，体验到关爱，自然轻松地理解和接受。要有文字编辑和现场应变的语言组织能力，尽量用短话、白话、有趣的话，使孩子的大脑一直处于参与状态，不至于走神。此外，肢体语言也要夸张灵活，易于传情达意，既多变又不失自然。
　　定位并形成自己的风格。根据自身特点进行定位，形成自己的风格，是快速走进孩子们内心世界的一个关键环节。少儿节目主持人多才多艺，才能满足孩子从艺术入手认识世界的兴趣。如：红果果的歌舞、金龟子的活泼、董浩叔叔的幽默、鞠萍姐姐的亲切。有了风格，就如有了名片，想起哪个类型，这类主持人的形象就跃然入目了。
　　控制现场的节奏和情绪。这也是主持人组织和协调能力的一个体现。主持人的组织协调，就是在主持中通过语言、行为、思想、情感来影响和感染受众，控制节目或活动的进程和质量，展示主持才华，实现自身价值，从而得到受众的认可。比如一开始很轻松地进入现场，包括和孩子们交流的时候都是干脆利落地说话，但是在引导大家想象时，就应放慢语速，轻轻地说话，给孩子们充分的想象时间。
　　思维敏捷，注意引导。为了全面展示小朋友可爱的性格，主持人要巧妙设置问题。譬如：你愿意和姐姐交朋友吗？(愿意!)如果和姐姐在一起忽然遇到大老虎怎么办？(我来保护你，用枪打老虎)边说边做动作。一个勇敢的小小男子汉的形象，就表现出来了。

　　存在的遗憾和不足

　　1.参赛选手受限制。为了让参赛选手的节目好看，有一定的水准，便形成了进入这个节目的较高门槛。
　　2.文艺形式受限制。适合电视舞台表现的文艺形式以唱、舞、琴、诵居多，手工、绘画、书法、小品、话剧等则很少搬上舞台。
　　3.包装能力有限。在地级市单位，艺术团体以学校居多，业余团体或者家庭参与暂时无法实现。
　　4.抢答部分问题过于简单，占分比例太低，形同虚设，没有起到寓教于乐的作用。题海捞针方向不对，提前透答案没悬念，不透答案正确率又太低。
　　5.策划队伍没有形成。每期仅仅是一个制片和一位主持人在奔波，其他人员都是临时抽调的，这使得节目团队一直没有形成。
　　总之，今天的主持人是采、编、播、控四位一体的复合型主持人，在节目中占据中心地位，起着核心主导作用。主持人不仅担负着引导话题、调度情绪、协调气氛、拉近嘉宾和场内观众距离的重任，而且控制着全程节奏，决定着节目的走势。它是主持人的组织能力、人文素养和人格魅力的综合体现。这些综合能力不是一时半会儿就能锻炼出来的，必须下大工夫进行锻炼。

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